ชื่อเรื่อง                     รายงานการประเมินโครงการสถานศึกษาพอเพียง (การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) โรงเรียนบ้านท่ายาง อาเภอปากท่อ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
ผู้ศึกษาค้นคว้า             นายยุทธพล ทับลา
ตาแหน่ง                    ผู้อานวยการโรงเรียน
สังกัด                        โรงเรียนบ้านท่ายาง
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1   สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ปีการศึกษา                2562
 
บทคัดย่อ


การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินบริบท (Context Evaluation) โครงการสถานศึกษาพอเพียง (การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) ของโรงเรียนบ้านท่ายาง 2) ประเมินปัจจัยนาเข้า (Input Evaluation) โครงการสถานศึกษาพอเพียง (การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) ของโรงเรียนบ้านท่ายาง 3) ประเมินกระบวนการ (Process Evaluation) โครงการสถานศึกษาพอเพียง (การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) ของโรงเรียนบ้านท่ายาง 4) เพื่อประเมินผลผลิต (Product Evaluation) โครงการสถานศึกษาพอเพียง (การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) ของโรงเรียนบ้านท่ายาง เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจของนักเรียนใน เรื่อง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ทักษะการปฏิบัติงานทางด้านกิจกรรมเกษตรเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียน 3 คุณลักษณะตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียน ความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีต่อโครงการ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านท่ายาง สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2562 ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จานวน 1 คน ครูผู้สอน จานวน 12 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จานวน 10 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จานวน 13 คน ผู้ปกครองนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - 6 จานวน 23 คน และ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จานวน 8 คน รวมทั้งสิ้นจานวน 67 คน ซึ่งได้มาโดย การสุ่มการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive sampling) โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ CIPP Model รายด้าน 4 ด้าน ด้านบริบท (Context) ด้านปัจจัยนาเข้า (Input) ด้านกระบวนการ (Process) และด้านผลผลิต (Product) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม
แบบทดสอบ แบบประเมิน จานวน 8 ฉบับ การวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย ( ????? ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t-test) โดยใช้สถิติทดสอบ t-test แบบไม่เป็นอิสระจากกัน (Dependent Samples)
ผลการศึกษา พบว่า
1. ผลการการประเมินด้านบริบท (Context) ในภาพรวม พบว่า ด้านบริบทมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก มาก ( X?= 4.37, S.D. = 0.65) ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมิน
2. ผลการประเมินด้านปัจจัยนาเข้า (Input) ในภาพรวม พบว่า ด้านปัจจัยนาเข้ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X?= 4.55, S.D. = 0.49) ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ด้านบุคลากรอยู่ในระดับมากที่สุด มีครูที่มีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เกษตรเศรษฐกิจพอเพียงอยู่ในระดับมากที่สุด
3. ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process) ในภาพรวม พบว่า ด้านกระบวนการมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ( X?= 4.45, S.D. = 0.48) ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมิน และกระบวนการดาเนินการปฏิบัติตามกิจกรรมของโครงการ โดยภาพรวมมีความสอดคล้องหรือความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (X?= 4.46 S.D. = 0.47) ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อพิจารณาตามกิจกรรมของโครงการ ทั้ง 6 กิจกรรม ได้แก่ 1) ปลูกผักบุ้งจีน 2) ปลูกผักคะน้า 3) นาข้าวจาลอง 4) น้าเต้า/ข้าวโพด ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ความเหมาะสมในงานเตรียมแปลงปลูก และการคัดเลือกเมล็ดพันธุ์ผักที่จะใช้ในการปลูกอยู่ในระดับมากที่สุด (X?= 4.58, S.D. = 0.51) ส่วน 5) ทาปุ๋ยหมักชีวภาพ ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ความเหมาะสมของรูปแบบการจัดกิจกรรม ให้ความรู้และการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด (X?= 4.75, S.D. = 0.45) และ 6) ทาน้ายาล้างจานปลอดสารเคมี ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ความเหมาะสมของระยะเวลาในการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับมากที่สุด (X?= 4.67, S.D. = 0.49)
4. ผลการประเมินผลผลิต (Product Evaluation) เป็นการประเมินเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของโครงการในด้านต่าง ๆ ดังนี้
4.1 การประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนใน เรื่อง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พบว่า คะแนนแบบทดสอบก่อนเข้าร่วมโครงการและหลังเข้าร่วมโครงการ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยค่าเฉลี่ยคะแนนแบบทดสอบของนักเรียนหลังเรียนเข้าร่วมโครงการ (X?= 18.77) สูงกว่าก่อนเข้าร่วมโครงการ (X?= 13.62)
4.2 การประเมินทักษะการปฏิบัติงานทางด้านกิจกรรมเกษตรเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียน พบว่า คะแนนทักษะการปฏิบัติงานทางด้านกิจกรรมเกษตรเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยรวมคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 89.23 ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมิน นักเรียนมีทักษะ
 ด้านการเก็บรักษาอุปกรณ์มากที่สุด รองลงมาคือ มีทักษะในการทางานตามขั้นตอน คุณภาพของงาน การเลือกใช้อุปกรณ์และสามารถนาผลงานมาสร้างสรรค์ได้ ตามลาดับ ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมิน ทุกด้าน
4.3 การประเมินคุณลักษณะตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียน ได้แก่ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี เงื่อนไขความรู้ และเงื่อนไขคุณธรรม พบว่าโดยรวมคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 88.46 ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมิน นักเรียนมีคุณลักษณะ ด้านความพอประมาณมากที่สุด (คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 96.15) รองลงมาคือ ด้านเงื่อนไขความรู้ ด้านความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ด้านความมีเหตุผล และด้านเงื่อนไขคุณธรรม ตามลาดับ ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมินทุกด้าน
4.4 ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อโครงการสถานศึกษาพอเพียง (การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) ของโรงเรียนบ้านท่ายาง พบว่า ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อโครงการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X?= 4.57, S.D. = 0.62) ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมิน โครงการเกษตรเศรษฐกิจพอเพียงน่าสนใจและเรียนได้อย่างสนุกสนาน มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด (X?= 4.91, S.D. = 0.29) รองลงมา ได้แก่ ได้เรียนรู้โดยการปฏิบัติจริง มีการพัฒนาทักษะการทางานเป็นกลุ่ม และมีความรับผิดชอบที่ดี และโครงการนี้สามารถนาไปประกอบอาชีพได้ ตามลาดับ ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมินทุกข้อรายการประเมิน
4.5 ความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีต่อโครงการ พบว่า มีความพึงพอใจโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X?= 4.52, S.D. = 0.63) ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมิน (X? ≥ 3.51)
เมื่อพิจารณาความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X?= 4.53, S.D. = 0.60) โครงการจัดการเรียนรู้โดยให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริง มี รองลงมา ได้แก่ นักเรียนสามารถนาความรู้และทักษะไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ความร่วมมือของผู้ปกครองและหน่วยงานที่ให้ความสนับสนุน และโครงการได้รับการยอมรับและสนองต่อความต้องการของชุมชน ตามลาดับ ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมินทุกข้อรายการประเมิน
เมื่อพิจารณาความพึงพอใจของผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X?= 4.51, S.D. = 0.65) นักเรียนสามารถนาความรู้และทักษะไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด รองลงมา ได้แก่ ความร่วมมือของผู้ปกครองและหน่วยงานที่ให้ความสนับสนุน และโครงการได้รับการยอมรับและสนองต่อความต้องการของชุมชน ตามลาดับ ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมินทุกข้อรายการประเมิน